J’ai eu beau suivre le formatage et courbée le dos, je revendique la vraie liberté pédagogique, et j’assume de ne pas enseigner à mes élèves la pédagogie ambiante qui va de pair avec cette société de l’enfant roi, pour moi la classe c’est un enseignant et des élèves, le respect est mutuel mais l’autorité est à sens unique, c’est seulement à travers des repères aujourd’hui effacés que les enfants peuvent se construire, et le maître se doit d’être un référent comme il l’a toujours été durant des décennies.

Je refuse la pseudo-pédagogie basée sur l’émulation et le travail de groupe, sur les conceptions erronées des enfants, sur la supposition que les enfants doivent être les bâtisseurs de leur propre savoir. Je prône le retour à une pédagogie de la transmission, où le maître enseigne des connaissances et des règles aux élèves qui s’entrainent et se les approprient à travers la répétition d’exercices et de mémorisation. Mais l’Éducation Nationale n’accepte pas les moutons noirs, et qu’importent les résultats, le grain de sable se doit d’être broyé.

Et les conséquences sont rudes pour la défense de la liberté. A la suite de cette inspection, je suis déchue de ma fonction de directrice afin de me permettre de retrouver le vrai chemin de la pédagogie unique, un conseiller pédagogique en mission de surveillance rapproché sera dépêché dans ma classe, et mon mea culpa se traduira par une surcharge de paperasserie, seule preuve acceptable de mon retour dans le giron pédago-hypocrite.

Giron dans lequel je n’entrerai jamais. Si leur but était de me briser, alors ils peuvent se réjouir, je le suis : formatage, éloignement, hypocrisie, harcèlement, pression, humiliation, voilà maintenant plus de 2 ans que je découvre et subis la façon de faire de l’Éducation Nationale, l’effacement de l’individu au profit de la maison mère, l’impression de se faire absorber par un collectif digne de science-fiction.

Du repos et de la patience, voilà ce dont j’ai besoin dans l’immédiat, me recentrer et réfléchir sur l’avenir, se fera-t-il avec ou sans l’Éducation Nationale, j’ai 4 semaines devant moi avant de retourner en classe, avec un peu d’aide, peut-être aurai-je les idées plus claires à ce moment là…

Il arrive pourtant que certains osent briser l’omerta et disent tout haut ce que tous connaissent déjà tout bas, s’en suit alors généralement des pressions visant à caser la confiance en soi de la personne par qui le scandale arrive. Si cette dernière est assez forte psychologiquement, c’est à dire si elle ne tombe pas en dépression avec l’aval de la hiérarchie, vient alors le moment des compromis, celui où on achète le silence en proposant un changement de poste, appuyé là encore par l’inspection pour passer outre les barèmes. Quoiqu’il arrive, cette personne est maintenant un mouton noir dans ce troupeau silencieux.

Dans tous les cas, le problème est réglé en interne, l’Éducation Nationale ne comptant aucun médecin du travail, c’est plutôt commode lorsqu’on chercher à tout prix à camoufler les pratiques peu orthodoxes des inspections. Ça vous fait penser à un schéma connu : silence, violence, pression, corruption, ne cherchez plus, vous êtes bien dans la mafia de l’éducation.

Le professeur des écoles du XXIe siècle est avant tout UNE professeur des écoles, généralement mère de famille, âgée entre 30 et 50 ans, embrassant les idéaux alter-mondialistes et la culture bobo. Les plus expérimentés sont le plus souvent blasées par l’enseignement, les plus jeunes peuvent se classer en deux catégories : les sans-enfants qui n’attendent que le week-end pour faire la fête, et les mamans qui ne pensent qu’à une chose: rentrer chez elles.

Niveau pédagogique, les dégâts de l’IUFM se font généralement sentir, et l’idée que l’enfant doit construire lui-même son savoir est LA méthode miracle utilisée dans toutes les écoles. Les élèves doivent être bichonnés, ne surtout pas les contraindre, trouver le maximum de moyens détournés et amusants pour leur apporter un minimum de connaissances. Les notes sont bannies et remplacées par des smileys plus ou moins contents, des lettres ou des appréciations, des moyens là encore détournés pour ne surtout pas appeler un chat un chat et mettre un pied dans la réalité pour ces enfants comme leurs parents.

Le plus hypocrite, et le plus scandaleux je pense, c’est que les professeurs des écoles ont l’illusion de se remettre sans cesse en question dans l’intérêt des élèves, je dis bien l’illusion car à bien y regarder, la remise en question revient systématiquement à l’éducation apportée par les parents. Les enseignants semblent ainsi détenir le secret de l‘Education, et malheur à qui oserait remettre en cause cette prérogative.

Pour survivre dans ce monde, il faut donc réfréner ses bas instincts réactionnaires de peur de passer pour un ennemi infiltré, et se fondre dans le discours ambiant : TF1 mais quelle merde, par contre le dernier film turquo-iranien quel chef-d’oeuvre! As-tu goûté ces derniers mets en provenance direct du Nicaragua, c’est autre chose que du William Saurin! Et ce morceau du groupe Saving the World, Peace and Love, magnifique les sons africo-indiens, n’est-ce pas! Tiens et ce week-end je me suis tricotée ce superbe sac en laine de lama, il va bien avec mon poncho, non?

Je grossis les traits mais pas tant que ça finalement, il est impossible de se révéler différent sans être systématiquement jugé par ses collègues, un jugement hautain et évidemment définitif, puisqu’il n’existe réellement qu’un seul monde dans l’éducation : le leur!

Internaute confirmée, approchant tranquillement de la trentaine, pacsée depuis 2006 à un homme formidable, mais au chômage, ayant elle-même connu la galère des débuts de mois difficiles durant ses études, alternant la caisse enregistreuse et les cours en amphi durant ses années de DEUG et Licence, puis la galère des fins de mois difficiles durant les trois années de préparation aux concours de l’Éducation Nationale, le CAPES d’abord, avec l’ambition d’enseigner l’Anglais au collège, pour finalement se tourner vers le CRPE, et devenir professeur des écoles à la rentrée 2007.

Depuis la rentrée 2008, je suis non seulement en charge d’une classe mais également d’une école, en ma qualité de directrice, poste très peu envié et trop peu pourvu où des débutants dans le métier sont propulsés du jour au lendemain. Diriger une école volontairement, c’est aussi souvent une des solutions envisagées pour se rapprocher de sa famille, avoir une classe à soi, et ne plus être baladé dans le département des années durant. C’est la solution pour laquelle j’ai opté en avril dernier afin de ne plus enseigner à 100 km de mon domicile.

A la rentrée 2009, je suis ainsi devenue directrice d’une école élémentaire classée ZEP-RRS (Zone d’Éducation Prioritaire en Réseau de Réussite Scolaire), c’était mon premier choix; je suis maintenant titulaire de mon poste, ce qui veut dire que je peux rester autant d’années que je le souhaite sur ce poste. Je suis enseignante trois jours par semaine, puisqu’une journée m’est octroyée pour le travail de direction, une journée qui n’est bien sûr pas suffisante chaque semaine, mais je suis déjà bien contente d’en avoir une puisque de nombreuses écoles n’en ont tout simplement pas.

Les écoles de ZEP sont souvent vues comme des coupe-gorges par les enseignants, et même plus généralement le grand public, de mon côté, j’ai moi-même fréquenté ces écoles durant ma scolarité, et je me considère finalement plus proche des parents de mes élèves que de mes collègues enseignants issus très souvent d’une classe moyenne aisée voir plus qu’aisée. Le monde enseignant est une vraie corporation qui a peur de l’évolution et refuse le changement, j’ai moi-même des idées qui sont loin d’être majoritaires. J’appartiens ainsi à deux associations gravitant autour de la sphère scolaire défendant des idées nouvelles pour l’école : Le GDID (Groupement de Défense des Idées des Directeurs) et La 3e voie… (un courant pédagogique basé sur l’enseignement explicite).

Je suis par nature sociable mais aussi indépendante, j’aime communiquer et échanger avec d’autres, mais j’aime aussi prendre des décisions et gérer les choses sans devoir demander la permission à chaque fois, et en cela l’Éducation Nationale est un carcan qui ne me convient pas. J’aime être directrice mais le champs d’action est bien trop flou et restreint pour me donner pleinement satisfaction, c’est pourquoi je ne me vois pas terminer ma vie professionnelle en tant qu’enseignante, j’ai l’envie et le projet de créer ma propre entreprise d’ici quelques années, probablement dans le secteur de la petite enfance.

Cette impression de ne pas être à sa place dans son monde fait partie intégrante de ma vie, de par mes goûts artistiques et mes hobbies, mon homme et moi-même vivons une vie à part, qui nous convient et que nous aimons, en marge du plus grand nombre. Pour autant, nous avons une vision critique de la société, et plus généralement du monde actuel, ayant été bercés par la politique depuis notre plus jeune âge.

J’imagine que ce blog sera le moyen de faire entendre ma voix dissonante dans un monde de plus en plus lissé, d’échanger avec d’autres laissés-pour-compte de l’appareil médiatique, ou tout simplement de rassurer ceux qui pensent que rien ne bouge ici bas…